Formar educandos durante los períodos presenciales han mostrado tanto la capacidad de la o del docente para integrar una serie de estrategias que promuevan el aprendizaje significativo del alumnado; como la necesidad de actualizar el comportamiento, técnicas y capacidades de aquellas o aquellos que no tienen la experiencia para estar al frente de las aulas.
La labor educativa require decisión, aprendizaje y empleo de técnicas de enseñanza, y temple para formar alumnas y alumnos.
Durante la intervención docente, siempre se logra conocer las necesidades que presenta el estudiantado para lograr su aprendizaje; por lo que la adaptación del plan de estudios y trabajo, ofrece la oportunidad de mostrar las capacidades, habilidades y destrezas para el beneficio de la formación educativa.
En estos momentos tan inciertos, donde la información de las autoridades se ha pausado por la próxima salida del Secretario de Educación, y en espera de conocer el plan de trabajo de su sucesora, el nivel jerárquico inferir hace uso de sus funciones y promueve la intervención de estrategias para mejorar los índices que al día de hoy, no han dejado nada que celebrar. Mientras que los docentes preparan con ímpetu y con poca experiencia los proceso educativos que se realizarán de manera virtual, se ha recibido la noticia de hacer uso de cuadernillos formados al vapor y que ofrecen la oportunidad de fortalecer estos índices escolares que han denotado deserción, limitado compromiso familiar para supervisar las actividades escolares de los jóvenes estudiantes por las madres, padre y tutores familiares, así como poca aceptación del estudiantado por mezclarse mediante plataformas educativas con los compromisos conceptuales de los planes de estudio.
Para mejorar estos escenario, se formaron los aprendizajes esenciales, que de acuerdo con Isabel Vargas (2018), “son los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes que los niños, niñas y jóvenes de cada ciclo deben desarrollar para continuar con su aprendizaje: son comunes porque todos deben alcanzarlos y esenciales para incorporarse al tejido social y participar del proyecto de nación”; y que deberían responder a las necesidades que los empleadores y los estándares nacionales e internacionales demandan como mínimos para garantizar la adecuada actuación de la juventud cuando ingrese al mundo laboral o cuando imprima lo aprendido para si vida cotidiana.
En si, para que un aprendizaje sea esencial, deberá conducir al estudiante, a manifestar que este conocimiento, habilidad o capacidad, responda durante una necesidad, requerimiento, o le sea útil para continuar sus estudios y ayudarle a construir nuevos conocimientos.
En la EMS se han recibido cuadernillos que perfilarán al estudiantado a construir su conocimiento apartir de la selección de temas y subtemas que se consideraron como esenciales, y que deberán formar capacidades para que la y el adolescente continúe su educación, subsanando las necesidades que al día de hoy se demuestran como problemáticas expuestas derivadas por la falta de atención de los jóvenes a los procesos educativos virtuales, las fallas técnicas y tecnológicas de los usuarios de las plataformas y las aplicaciones educativas, las redes sociales, y los proveedores de las telecomunicaciones; así como la poca preparación para manejar procesos administrativos, operativos y de supervisión por los líderes en los plánteles educativos durante las afectaciones que la pandemia ha dejado.
Ahora, cuando los cuerpos colegiados realizan la revisión, análisis y valoración de los cuadernillos, se exponen las oportunidades que brindarán éstos materiales didácticos, para que sean adaptados y mejorados para ser utilizados durante el semestre que está por comenzar.
Fernando Martínez 