Estrategia de la UNESCO para la igualdad de género en y a través de la educación 2019-2025*
El derecho a una educación equitativa, inclusiva y con calidad como lo menciona la UNESCO, es la declaratoria establecida en el artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos para garantizar que el beneficio educativo además de obligatorio, sea universal, público, gratuito y laico, explicando que será equitativo para disminuir las desigualdades socioeconómicas, regionales o de género durante la oferta del servicio educativo; será de calidad al maximizar el aprendizaje del alumnado para que profundicen y alcancen el pensamiento crítico y se promuevan los vínculos entre la escuela y la comunidad; y será inclusivo al orientar los esfuerzos del personal del centro escolar para lograr la accesibilidad de las capacidades, circunstancias y necesidades del estudiantado; para la UNESCO, es indiscutible el acceso a la equidad y a la calidad de la educación a lo largo de la vida del alumnado, por lo que para propiciar estos principios, deberán ser legislados y transmitidos a la población y otorgar oportunidades para el fortalecimiento durante el crecimiento en todos los ámbitos de la niñez y participar en la vida de la comunidad.
En este sentido, el personal educativo habrá de cimbrar las bases académicas para asegurar el logro de los objetivos estipulados en los programas de estudio, al tiempo de formalizar su actuación ejecutando las labores con intensidad y esmero para propiciar que los preceptos mencionados anteriormente, permanezcan como eje fundamental en sus actividades; es esencial engrandecer este desempeño con la inserción de otro componente fundamental para la convivencia sostenible, pacífica y próspera de la comunidad escolar, y es la promoción de la igualdad de género.
Tal y como lo hiciera José Vasconcelos en la segunda década del siglo XX, cuando ocupó el cargo de Secretario de Instrucción Pública de México, iniciando una cruzada nacional para instaurar escuelas a lo largo de la República Mexicana matriculando a la niñez para recibir educación, y perseguir la cesación del analfabetismo; en nuestros días, organismos tanto públicos como privados se organizan para impulsar políticas de aseguramiento de inclusión para la niñez, que mejoren sus oportunidades para salir de la vulnerabilidad en la que se encuentra el 70% de las niñas y los niños latinoamericanos, impulsando en los gobiernos mundiales acciones que promuevan tanto de igualdad para el acceso a las aulas, como la igualdad para su egreso; para ello la UNESCO insiste en contribuir con la educación, orientado las políticas educativas en operar bajo la reflexión y el desarrollo de acciones transformadoras que supriman vínculos de poder y sociales nocivos que generan la desigualdad, para convertirlos en ejercicios para la inclusión y equidad; también fomenta ejercicios que incluyan el rechazo de las prácticas discriminatorias y a las voces y creencias que siembran la desigualdad de género, para suscitar la promoción y el respeto a los derechos humanos.
Ocampo López, Javier
José Vasconcelos y la Educación Mexicana
Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 7, 2005, pp. 139-159
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Boyacá, Colombia
link: https://www.redalyc.org/pdf/869/86900707.pdf
http://perfileseducativos.unam.mx/iisue_pe/index.php/perfiles/article/view/59695/52438
Fernando Martínez 